Олимпиады для поступления в вузы. Быстрее, выше… Что дальше?
Ряд направлений вообще «закрылись» только олимпиадниками. Поскольку вопрос касался одновременно сразу нескольких чувствительных областей: абитуриентов, образования и честности отбора, сразу возникла волна комментариев о том, что высшее образование становится элитарным, что поступить невозможно, что закрывается доступ простых детей к высшему образованию и прочие эмоциональные всплески и экспрессивные реакции властных структур в стиле «не допустить», «сократить», «запретить».
Такой резонанс понятен, но если посмотреть на ситуацию немного спокойнее (мы же суровые айтишники, привыкшие мерить алгеброй… примерно все), то видно, что 50% и более бюджетных мест, занятых олимпиадниками, относится только к отдельным вузам, которые по тем или иным критериям отнесены к категории топовых, чьи имена на слуху и чей имидж создавался годами, если не десятилетиями. В целом по стране только 2,6% абитуриентов поступили без вступительных испытаний. А если хотя бы немного отвести взгляд от топовых вузов, то все становится намного логичнее. В моем родном вузе (СПбГЭТУ «ЛЭТИ», на минуточку, входит в десятку вузов с самыми высокими зарплатами выпускников ИТ-специальностей) количество поступивших по БВИ уже намного меньше. Да, это влияет на нас косвенно, в этом году баллы заметно подросли, на ИТ-специальности они, в зависимости от направления, составляют 250–275 баллов, что в общем-то тоже немало, но разговоры о том, что «все бюджетные места заняли олимпиадники» сильно преувеличены.
И, если честно, это меня радует. Проблема поступления по олимпиадам не в том, что они якобы «отбирают» места у тех, кто сдает ЕГЭ, а в том, что сейчас подготовка к олимпиадам стала целой индустрией, которая начинает работать над школьниками примерно с 10–11 лет, а то и раньше. Кружки, курсы, подготовка к олимпиадам, лагеря, интенсивы. То есть все эти годы ребята по факту «качают» лишь один предмет, один скилл… и в итоге получаются сильные специалисты… но только в одной области. Просто потому, что на остальные у них уже банально не хватает сил и времени. Школу бы закончить, ЕГЭ бы по остальным предметам сдать на минимум.
А «узкий специалист подобен флюсу» (с) Козьма Прутков. А университеты, собственно, и заточены на то, чтобы давать широкий спектр знаний, это их суть. Как бы ни ругали ЕГЭ, но тут надо сдавать минимум три предмета. И, хочешь не хочешь, но их надо знать примерно одинаково, чтобы получить хороший проходной балл.
К тому же после поступления ребята-олимпиадники часто сталкиваются еще с одной проблемой. Они привыкли быть звездами в своей области, поэтому на остальные их результаты в школе обычно смотрят сквозь пальцы. А в вузе это не работает. Ты не можешь сдать сессию по физике, какой бы ни был звездой в математике, на том основании, что ты — звезда. Тут приходится учить и сдавать. Более того, оказываясь в среде, где олимпиадников много, как-то уже твоя личная звезда светит не столь ярко. Это серьезный вопрос: у многих после первого курса начинаются проблемы с выгоранием и освоением других нужных предметов. Да и в дальнейшем становится очевидно, что для успешного развития ИТ-карьеры, нужно к знаниями в одной области добавить еще много-много хард- и софт-скиллз.
Поэтому я буду рада, если наша гонка олимпиадников как-то войдет в более спокойное русло и будет ограничена. Просто потому, что на дальней дистанции это не добавляет плюсов к качеству выпускников, да и специалистов. Это только добавляет нервов детям, родителям, преподавателям и, увы, сказывается на качестве университетского образования.
